quarta-feira, 10 de dezembro de 2014

Sugestão de atividade sobre o fim da URSS


 O colapso soviético

Com o colapso da União Soviética, a experiência do “socialismo realmente existente” chegou ao fim. Pois, mesmo regimes comunistas que sobreviveram e tiveram êxito, como o da China, abandonaram a ideia original de uma economia única, controlada e planejada pelo Estado. Será essa experiência, algum dia, renovada? Claramente não o será da forma desenvolvida na União Soviética [...]
Porque a experiência soviética foi tentada não como uma alternativa global ao capitalismo, mas como um conjunto de respostas à situação particular de um país imenso e atrasado, numa conjuntura histórica particular e irrepetível.
O fracasso da revolução em outros países deixou a União Soviética comprometida a construir sozinha o socialismo, num país onde, pelo consenso universal dos marxistas em 1917, incluindo os russos, as condições para fazê-lo simplesmente não existiam.

(Adaptado de HOBSBAWN,Eric. Era dos Extremos: o breve século XX – 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. P. 481.)

    1-     Para o historiador Eric Hobsbawn, o fim da União Soviética foi também o fim do socialismo? Justifique com argumentos do texto.

 2-     De acordo com o texto, os marxistas acreditavam que o contexto russo de 1917 não era  propício para a implantação do socialismo. Identifique a principal causa:
a)  O poder político do Czar era hereditário.
b)  A economia do país era centrada na produção agrária.
     c)  Os trabalhadores da indústria tinham condições regulares de trabalho.
     d)  Faltavam militares para compor o Exercito Vermelho. 

   3- Observe a fotografia abaixo e explique as contradições do socialismo na União Soviética tendo por base o cenário mostrado na imagem.


    

Moscou, 1987, fila para comprar sapatos.  Fonte



     4-  9 de novembro de 1989, Jornal do Brasil:


            Na imagem acima a manchete mostra uma das causas da :
a)  Independência da República Democrática Alemã, ex-colônia dos Estados Unidos.
b)  Desintegração do bloco socialista soviético a partir de 1989.
c)   Guerra fria entre Estados Unidos e União Soviética.
d)   Formação da União Europeia.

quarta-feira, 3 de dezembro de 2014

O Plano Real


Em maio de 1993, partindo para o tudo ou nada, Itamar Franco nomeou Fernando Henrique Cardoso — então Ministro das Relações Exteriores — para o Ministério da Fazenda.  Naquele mês, a inflação de preços acumulada em 12 meses já estava em 1.348%. 

Analise o gráfico abaixo e escreva um comentário sobre as informações que nele mostradas.

Fonte:  http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Efeito_do_plano_real_sobre_a_inflacao.png

terça-feira, 2 de dezembro de 2014

O Plano Real 20 anos depois

A tarefa de hoje é:

Escolha um dos textos que sugiro nos links relacionadas abaixo, leia-o e faça um comentário crítico agrupando as principais ideias trabalhadas pelo autor.








Bons estudos!

segunda-feira, 1 de dezembro de 2014

Os últimos dias da URSS

Documentário interessante. Quem assistir deixe por favor um comentário.



Brasil na Redemocratização (1985 em diante)

Esse vídeo mostra bastante coisas sobre o tema tratado no capítulo 14 - O Brasil na Nova República, assista-o e deixe um comentário sobre o conteúdo.










Exercícios sobre "a desintegração do bloco soviético" e a Nova República no Brasil.

Consultar o capítulo 13, páginas 252 a 265 ou qualquer outro material que fale sobre o tema.

1- De que forma podemos relacionar o colapso do socialismo com a estagnação da Guerra Fria?

2- Caracterize o sistema político da ex - União soviética.

3- Segundo a Constituição da URSS, o poder devia ser partilhado entre três instâncias: o povo, o Estado e o Partido Comunista. Como se explica a rígida centralização do poder?

4- A estagnação econômica do bloco soviético era muito rígida, levando à perda de produtividade, à ineficiência, à escassez e à corrupção. Cite os fatores responsáveis por essa estagnação.

5- Explique a crise econômica soviética provocada pela guerra do Afeganistão.

6- Quem foi Mikhail Gorbachev no contexto político soviético do colapso do socialismo?

7- Explique o significado de glasnost e perestroika.

8- Cite algumas atitudes de Gorbachev no processo de abertura política.

9- Gorbachev tornou-se popular no mundo ocidental e impopular no seu país. Justifique essa afirmativa.

10- Como Gorbachev era visto pelos conservadores e pelos reformistas?

11- O que foi o Golpe de Agosto? Deu certo? Justifique.

12- Entre as décadas de 70 e 80, como funcionava o socialismo real?

Consultar o capítulo o capítulo 14, a partir da página 268 ou outro material que fale sobre o assunto.

1- Identificar os principais problemas econômicos, políticos e sociais que desgastaram o governo baseado no regime militar.

2- O que os brasileiros esperavam do governo na "Nova República"? Justifique.

3- Destaque os pontos positivos e negativos do governo Sarney.

4- Cite e explique os planos econômicos do governo Sarney.

5- Por que podemos afirmar que a Constituição de 1988 representa o fortalecimento da democracica no Brasil?

6- Descreva o processo eleitoral de 1989.

7- Caracterize o governo Collor.

8- Relacione Itamar Franco, Plano Real e FHC.

9- O que facilitou a eleição de FHC?

10- Cite pontos positivos e pontos negativos do governo FHC.

11- Como Lula chegou à Presidência da República?

12- Caracterize o Governo Lula nos aspectos politico, social e econômico.

13- Identifique o Brasil no mundo globalizado. 

Bons estudos!

segunda-feira, 10 de novembro de 2014

Elaboração de um jornal em edição especial


TEMA: 30 anos de Nova República – 1984 -2014

Regras para organização dos grupos e do trabalho:

·        Os grupos deverão conter no máximo cinco alunos.
·        O trabalho será elaborado em sala de aula, podendo ser digitado ou passado a limpo em casa somente o que já foi concluído durante as aulas. A professora fiscalizará e dará um visto de autorização.
·        As imagens poderão ser retiradas de livros ou da internet, porém a charge tem que ser elaborada pelo grupo.
·        O tempo previsto para o término do trabalho é quatro aulas.

Sugestões de assuntos a serem trabalhados:

·        Problemas que levaram o Governo Militar ao fim (econômicos sociais e políticos).
·        As Diretas Já (quem, quando, onde porque).
·        A eleição de 1985 (indireta).
·        O Governo Sarney (inflação, planos econômicos).
·        O Governo Collor/ Itamar Franco (problemas econômicos, corrupção e impeachment).
·        O Governo FHC (economia, mudanças políticas e sociais).
·        Governos do PT - Lula e Dilma (economia, mudanças sociais: trabalho, saúde, educação, moradia, segurança).

Regras a serem observadas para a elaboração:

·        Usar folha de papel ofício, duas colunas para escrita, margem, ilustrações com fontes, se for editar no computador utilizar formatação Times New Roman, 12  para textos e 16 em negrito para as manchetes.Numerar as páginas a partir a contra capa.
·        Capa: deve conter o nome do jornal (em destaque), local e data, manchetes mais interessantes com pequeno comentário e indicação da página onde está a notícia.
·       Contra capa: colocar os nomes dos componentes do grupo identificados como editores. Uma carta do leitor que sugeriu a edição especial com a resposta dos editores do jornal, um texto de opinião do editorial, uma charge e uma crônica livre dentro do contexto do jornal.
·       Cadernos: cada caderno deverá ter no máximo 3  páginas, não sendo permitido deixar espaço em branco. Será elaborado um caderno de política, um de economia e um contendo questões sociais.
a)      Política: leis, atos do governo, partidos políticos.
b)      Economia: comércio, indústria, transporte, turismo, moeda, empréstimos, dívidas e emprego.
c)      Questões sociais: educação, distribuição de terras, moradia, segurança, greves, direitos trabalhistas, saúde.

Fontes básicas de consulta:

·   O livro didático adotado na escola.
·   Livros que relatem sobre o assunto.
Sites de pesquisa e informação (durante a elaboração do trabalho será permitido o uso do computador e o acesso à internet em sala de aula, não sendo, entretanto, obrigatório).

quarta-feira, 22 de outubro de 2014

Livin´on a prayer



Livin´on a prayer ( vivendo a base de uma prece)
Once upon a time ( Era uma vez )
Not so long ago ( Não muito tempo atrás)
Para obter o restante da letra e da tradução clique AQUI








sábado, 18 de outubro de 2014

Sabia Q?

Prédio da Câmara Municipal de Mariana-MG, inaugurado em 1795. Fonte ( acesso em 18/10/2014)
As primeiras eleições no Brasil ocorreram em 1532? Martim Afonso de Sousa, nomeado governador-geral pelo rei de Portugal, fundou a primeira vila do Brasil, batizada de São Vicente, que se constituiu no primeiro núcleo administrativo do país. Para a administração da vila, foi constituída a primeira Câmara municipal do Brasil, que seguia o modelo utilizado em Portugal desde a Idade Média.

Naquele tempo as câmaras eram constituídas por até quatro vereadores, com mandato de três anos, um  juíz ordinários[1], além de uma burocracia formada por escrivães, tesoureiros e dois almotacés (responsáveis pela fiscalização das obras públicas). A eleição era indireta,  havia votantes de primeiro e segundo graus. Os de primeiro grau eram os “homens bons”, que indicavam ao escrivão o nome de seis pessoas que seriam votantes de segundo grau e que escolhiam os oficiais das Câmaras. Excluíam-se os trabalhadores, degredados e judeus. (...) os eleitores eram geralmente os homens nobres de linhagem e seus descendentes.


Durante o século XVI e início do XVII, as atribuições dos vereadores eram variadas: a construção e conservação dos logradouros, a denúncia de crimes e contravenções, o auxílio aos alcaides no policiamento e até o julgamento, sem direito a apelação, dos infratores da lei. Exerciam assim funções executiva, legislativa e judicial.
Fonte  (acesso em 18/10/2014)

[1] Era o presidente das sessões da câmara municipal.

sexta-feira, 17 de outubro de 2014

quarta-feira, 1 de outubro de 2014

Transformações no Mapa Múndi com o fim da URSS

Bom dia pessoas!
Na aula de ontem notei em algumas turmas a distância entre a posição geográfica de alguns países no mapa múndi e o conhecimento necessário do espaço territorial global quando estudamos Guerra Fria e a desintegração da União Soviética.
Por isso, busquei em alguns sites, citados na legenda, imagens que se forem apreciadas e bem observadas, trarão para vocês mais informações a respeito de como está dividido o espaço geográfico mundial hoje e como era no final da década de 1980.
O terceiro mapa mostra a divisão política da extinta União Soviética. Vejam quantos países faziam parte dessa união! Separados da Rússia, muitos se dividiram e adotaram outros nomes. No mapa 4 temos a divisão mais recente que encontrei sobre o Leste Europeu. 
Espero que sejam úteis aos seus estudos.

MAPA 1

Fonte: http://www.guiageo-mapas.com/mapa-mundi.htm
 (acesso em 01/10/2014)

MAPA 2
Fonte: http://www.globalresearch.ca/articlePictures/map1942world1600.jpg
 (acesso em 01/102014)



MAPA 3
Fonte: Wikipedia (acesso em 01/102014)

MAPA 4


Fonte: http://cafehistoria.ning.com/photo/1980410:Photo:177?context=latest
( acesso em 01/10/2014)

quarta-feira, 3 de setembro de 2014

Resumo: Guerra Fria

Com o fim da Segunda Guerra Mundial, os Estados Unidos e a União Soviética passaram a disputar a hegemonia econômica, militar, política e cultural. foram criados dois blocos de poder, um capitalista e o outro socialista. Essa oposição gerou uma corrida armamentista, ideológica e territorial, além do medo da Terceira Guerra Mundial, evitada apenas pelo poderio bélico nuclear em posse das duas superpotências e que não as poupariam da destruição caso fosse usado.
O grande símbolo da repartição do mundo foi a divisão da Alemanha em duas áreas de influência e ainda a construção do Muro de Berlim, que separava o lado socialista do lado capitalista.
Para salvar o capitalismo, impedindo que a revolução socialista avançasse pelos países capitalista com economia abalada no pós-guerra, foram criados o Fundo monetário Internacional ( FMI) e o Banco Mundial. Os Estados Unidos investiram no Plano Marshall, um programa de ajuda aos países capitalistas europeus e estendido ao Japão após a implantação do socialismo na China, garantindo prosperidade, dependência e ocidentalização.
O programa de reconstrução da Europa foi um misto de dinheiro do Plano Marshall, com a exigência de justiça social dos socialistas. Priorizava saúde, educação e direitos trabalhistas.
Nessa disputa, os adversários investiram em agencias de espionagem: a CIA norte-americana e a KGB soviética. O cinema foi usado como meio de propaganda dos sistemas através dos filmes. A corrida espacial representou a disputa pelo avanço tecnológico e a conquista do espaço.
A economia interna foi sustentada em grande parte pela corrida armamentista, tecnológica e aeroespacial. Os conflitos políticos e econômicos do período sofriam pressões e ameaças internacionais de bombas atômica e nuclear.
Cada bloco anunciava suas novas armas destruidoras. Isso levou o bloco capitalista a criar a Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) para se defender de um possível ataque socialista. Já os soviéticos criaram o Pacto de Varsóvia, reunindo os Estados do leste europeu sob seu domínio.
Os países não aliados das potências formaram o bloco afro-asiático, na Conferência de Bandumg lutaram pela emancipação política em relação aos antigos impérios europeus.

domingo, 31 de agosto de 2014

Atividade com vídeos - 3º ano

Queridos alunos! Vamos começar a semana?

Pesquisem na relação de vídeos abaixo e selecione aqueles que melhor se relacionam com o tema do trabalho apresentado por vocês nas aulas entre os dias 25 e 29/08/2014. Escolham também dois vídeos com conteúdos não abordados no seu trabalho. 

https://www.youtube.com/watch?v=jvggfSKhvNE







https://www.youtube.com/watch?v=N_GpX6sc8xo


Assistam aos vídeos e em seguida façam as seguintes atividades individualmente:

1- Elabore um relato sobre o tema abordado nos vídeos que você assistiu, seja fiel ao conteúdo e finalize com sua opinião crítica. Um relato para cada vídeo.

2- Em seguida deixe o seu comentário nessa postagem contendo: nome e turma, vídeos assistidos e uma breve avaliação pessoal sobre a atividade realizada. 

O prazo para entrega é 08/09/2014, para todas as turmas.
O relato poderá ser digitado e o cabeçalho de identificação deverá conter os seguintes dados:

Nome da escola
Disciplina
Professora
Aluno/nº
Série/turma/data
Atividade : Relatório do vídeo ............................

Bons estudos!

sexta-feira, 29 de agosto de 2014

Atividade com vídeoaula sobre Revolução Industrial

PARA  O  2º ANO

ASSISTA AOS VÍDEOS:

1- Revolução Industrial - Resumo ENEM

2- Revolução Industrial


Questões sobre o conteúdo do vídeo 1

1- Faça um relatório do conteúdo exposto contendo introdução, desenvolvimento e conclusão.

Questões sobre o conteúdo do vídeo 2

1- Diferencie força motriz natural de força motriz físico-química.

2- Defina revolução industrial.

3- Qual o peso do êxodo rural no processo de execução da revolução industrial?

4- Afirmar que um país possui industrias não significa dizer que ele passou pela revolução industrial. Explique essa afirmativa.

5- Segundo Hobsbawm, a Inglaterra não foi o primeiro país a ter industrias. Procure saber quem foi esse autor e quais são os seus livros que falam sobre a revolução industrial na Inglaterra.

6- Quais as condições que favoreceram a revolução industrial?

7-  O que foi a revolução gloriosa? Qual o seu significado para o avanço da revolução industrial na Inglaterra?

8-Relacione religião puritana, acúmulo de capital e exploração do ouro no Brasil, com a revolução industrial inglesa.

9-  De que forma a França não conseguiu competir com a Inglaterra na corrida pela revolução industrial?

10- Cite e explique as consequências da revolução industrial.

11- Explique o fenômeno de massas.

12- Diferencie pobreza e miséria.

13- Pesquise sobre Vitor Hugo e seu livro "Os Miseráveis".

14- Para os miseráveis o que significa a cidade? Qual a reação dessas massas humanas diante da vida urbana?

15- Relacione alcoolismo, consumo de café e revolução industrial.

16- Comente o trabalho feminino e infantil como consequência da revolução industrial.

17- Explique a nova divisão social na sociedade industrial.

18- O que é luta de classes?

19- Defina mais-valia. 

20- Por que, para o burguês, o trabalho assalariado é mais interessante do que o trabalho escravo?

21- A economia capitalista atual é contraditória do ponto de vista ambiental. Explique essa afirmativa.



segunda-feira, 18 de agosto de 2014

Exercícios de revisão - A Guerra Fria e o Conflito de Ideologias

Exercícios sobre o Capítulo 9 - textos das páginas 168 a 187.

1- Sobre a ONU, identifique:

a) quando e por quem foi criada
b) objetivos
c) países participantes
d) grau de eficácia em suas ações

2- De que forma o prestígio de Mao Tsé Tung foi recuperado durante a revolução Chinesa?

3- Quais os objetivos e consequências da conferencia de Bandung ? 

4- Todos os setores da sociedade chinesa aceitaram a implantação do comunismo no país?

5- Diferencie Kuomintang e Exército Vermelho.

6- Cite os acontecimentos marcantes do mundo bipolarizado que caracterizam a Guerra Fria.

7- quais os motivos do rompimento político entre a China e a URSS?

8- O que inviabilizou um conflito direto entre os estados Unidos e a URSS?

9- O que significa dizer que "as guerras entre os estados Unidos e a URSS aconteceram por intermédio de outros países" ?

10- O que fez surgir grupos radicais islâmicos em Israel?

11- Explique como foi a criação do Estado de Israel em 1948.

12- O que aconteceu com os judeus após a criação do Estado de Israel?

13- Por que os palestinos e os israelenses permaneceram em conflito após 1948?

14- Qual a relação entre Estados Unidos e Israel, hoje?

15- Qual a postura da Liga Árabe diante dos conflitos na Palestina?

16- Sobre a guerra da Coréia, identifique:

a) data
b) países envolvidos
c) causas
d) objetivos
e) consequências

17- Sobre a guerra do Vietnã, responda:

a) quando ocorre?
b) por que houve o conflito?
c) quais as partes envolvidas?
d) quais eram os objetivos dessas partes?
e) como foi o desfecho da guerra?

18- Qual a causa do fracasso dos Estados Unidos na Guerra do Vietnã?

19- Identifique vietcongues.

20- descreva o método do uso de desfolhantes durante a Guerra da Coréia.

21- Explique o significado e o contexto de criação do lema " Faça amor, não faça guerra".

22- Descreva o processo de colonização e descolonização dos ingleses na Índia.

23- Quais os grupos que mais contribuíram para a descolonização da África?

24- O que enfraqueceu o domínio europeu na África?

25- Quais as sequelas deixadas pela colonização britânica na Índia?

26- Quando Moçambique se tornou independente de Portugal?

27- Como foi o processo de descolonização das colônias inglesas na África Ocidental?

28- O que foi o movimento que ficou conhecido como Mau Mau?

29- Por que a luta pela independência de Angola foi um processo que durou 15 anos?

30- De que forma os ideais socialistas ajudaram na organização dos movimentos de independência dos países africanos?

31- Como foi a participação dos africanos na Segunda Guerra Mundial e qual o reflexo dessa participação no processo de independência de seus países?

32- Relacione África, empresas europeias e situação de pobreza após 1945.

33- Por quais motivos os movimentos africanos de resistência à dominação europeia tornaram-se intensos após a I Guerra Mundial?

34- Explique a Crise dos Mísseis ocorrida em 1962.

35- O que foi a Conferencia de Yalta?

36- Escreva um conceito para Guerra Fria.

37- Explique o Plano Marshall.

38- Diferencia OTAN e Pacto de Varsóvia.

39- Como Estados Unidos e URSS mantinham o controle sobre suas áreas de influência?

40- Explique o conflito capitalismo X socialismo na China antes de 1945.

41- Como os comunistas chegaram ao poder na China?

42- Quem foi Mao Tsé Tung?

43- Qual foi a postura dos Estrados Unidos e da URSS diante da criação da República Popular da China?

44- O que foi o Grande Salto Para Frente?

45- Relacione falta de planejamento, grande Salto Para Frente e fome.

46- Qual a pretensão dos israelenses na Faixa de Gaza?

47- O que é a OLP? quando e por que foi criada?


quinta-feira, 7 de agosto de 2014

Atividade avaliativa para o 3º ano

Trabalho : Os movimentos sociais e as transformações no comportamento após os anos 60. 

Subtema 1  - A revolução cultural (pág 193 a 194)
- na escolarização
- no comportamento dos jovens: moda, linguagem, gosto musical,etc.
- conflitos de gerações
- politização da juventude
- o movimento hippie
- estudo de caso: A revolução cultural no Brasil

Subtema 2 - Revolução e protesto nos anos 1960 (pág. 195 a 198)
- manifestação dos estudantes em 1968
- a primavera de praga
- estudo de caso: A revolução e os protestos no Brasil em 1968

Subtema 3 - Os novos movimentos sociais (pág. 199 a 200)
- a luta contra o racismo nos Estados Unidos
- o feminismo
- a nova esquerda
- as obras de Herbert Marcuse e suas críticas sociais 
- estudo de caso: Os movimentos sociais no Brasil atual

Subtema 4 - Efeitos sociais no processo de globalização (pág. 293 a 294)
- as novas tecnologias e a organização das empresas 
- desemprego e precarização do trabalho
- globalização e pobreza
- migrações globais e urbanização descontrolada
- crime globalizado
- estudo de caso: o trabalhador diante do mercado de trabalho no Brasil

Subtema 5 - a revolução tecnológica e as mudanças nas relações humanas (pág. 299 a 301)
- a tecnologia e a transformação da sociedade
- as novas tecnologias de informação e comunicação
- o impacto da internet nas relações humanas
- estudo de caso: a sociedade de consumo e o império das marcas

Subtema 6 - o problema ecológico e a ameaça da catástrofe climática (pág. 308 a 310)
- a relação entre  homem e natureza
- industrialização e degradação ambiental
- o aquecimento global
- desenvolvimento sustentável
- estudo de caso: degradação ambiental nas cidades mineradoras de MG

Organização:
- dividir a turma em 6 grupos e fazer o sorteio dos temas.
- cada grupo deverá entregar um trabalho escrito com capa, contra-capa, índice, introdução, desenvolvimento, conclusão, bibliografia e anexos(opcional). todos os textos e gravuras deverão conter a fonte de consulta/origem.
- o trabalho poderá ser digitado com formatação arial 12, títulos e subtítulos em negrito. Grampear ou encadernar.
- o trabalho deverá ser apresentado para a turma nas aulas entre os dias 25 e 29 de agosto de 2014, obedecendo a ordem dos subtemas. o tempo máximo por grupo será de 15 minutos.
- a nota final será 5 para a parte escrita e 3 para a apresentação oral.
- os alunos que usarem sites e livros apenas para consulta, não correm perigo de entregar o trabalho igual ao dos colegas que usarem control C + control V.
- a correção levará em conta se o grupo seguiu as orientações acima, se o conteúdo está de acordo com o solicitado, e se o grupo/alunos conseguiram passar de forma coerente e dinâmica informações sobre a pesquisa realizada.
- a fonte de consulta primária é o livro didático adotado na escola. as páginas estão indicadas por subtema. A partir daí, caberá ao grupo buscar informações em outras fontes.

BOM TRABALHO!

segunda-feira, 21 de julho de 2014

EXERCÍCIOS DE REVISÃO: A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL


     1-   Dê o significado das palavras-chave :
a)   Guerra
b)   Holocausto
c)   Campo de concentração
d)   Ciência e tecnologia aplicadas à guerra
e)   Nazismo
f)    Guerra relâmpago

2-   Quais as palavras do piloto que jogou a bomba atômica no Japão? O que ele quis expressar?

3-   São antecedentes da  II Guerra na Alemanha, exceto:

a)   Os efeitos da grande depressão na política.
b)   O sentimento de revanchismo devido ao do Tratado de Versalhes.
c)   O medo da elite de ocorrer uma revolução operária.
d)   A exclusão do regime totalitário nazista.

4-   O que levou os alemães a elegerem um partido que defendia idéias autoritárias?

5-   Quais os projetos iniciados por Hitler a partir de 1935?

6-   Explique a expressão “ Terceiro Reich”.

7-   O “Eixo Roma-Berlim” foi usado para denominar um pacto entre Mussolini e Hitler. Quais os objetivos dessa aliança?

8-   Porque a expansão territorial de Hitler não foi contestada pela França e pela Inglaterra?

9-   Em 1939, após a invasão alemã na Polônia, teve inicio a II Guerra Mundial. Justifique com argumentos que comprovem essa afirmativa.

10-      Entre 1939 e 1941 a Alemanha expandiu seu território invadindo e anexando países europeus. Qual era o real objetivo dos alemães ao expandir seu território?

11-      “ A expansão de Hitler freava uma ameaça maior, que rondava a Europa com agitações sociais.” Identifique o motivo do temor.

12-      O que foi o Pacto Nazi-soviético de Não Agressão?

13-      Complete as lacunas nas afirmativas abaixo:

a)   O objetivo final da ofensiva ocidental era a ........................................ .
b)   A França foi dividida em duas partes: o setor ..................................... , ao ......................., controlado pelos ...................................... ; e a ....................., sob controle dos franceses.
c)   A .......................................... de ataque dos alemães chamava-se ........................ , ou ....................................... .
d)   O último país a ser atacado pelos alemães foi a  ............................. .
e)   O Eixo reunia forças militares da ................................ e ...........................
f)    Os Aliados era o bloco militar composto pela ..............................., .............................. e ................................. .

14-       Resolva as palavras cruzadas:

a
P






X
b

A





X
c


C





d
X


I



X
e




F



f





I

X
g
X





C

h
X
X
X




O

a) País invadido pela Alemanha com apoio da URSS.
b) Política adotada pela Alemanha de Hitler.
c) Característica da economia de guerra japonesa.
d) revolução que acelerou a economia japonesa.
e) o Japão liderou a guerra no?
f) cidade chinesa invadida pelo Japão.
g) bomba que arrasou cidades do Japão em 1945.
h) Aliado da Alemanha.


15-       “ Essas práticas eram estimuladas pelas campanhas publicitárias feitas no rádio e no cinema, as reformas mais populares de entretenimento durante a guerra.” Identifique e comente “ essas práticas”.

16-      Compare a política de racionamento de bens de consumo no Japão com a praticada nos Estados Unidos.

17-     Sobre a invasão da União Soviética pelos alemães, não podemos afirmar:

a)   Significou o rompimento do acordo de Não Agressão e a instauração de uma nova fase da guerra.
         b) À medida que o inverno se aproximava o avanço das tropas alemãs tornava-se         cada vez mais lento, até perderem a resistência.
         c) O cerco alemão à cidade de Stalingrado foi impiedoso, atendendo a um desejo          pessoal de Hitler, a população foi exterminada.
         d) O exército soviético encontrava-se desguarnecido e despreparado, pois, 60%            dos oficiais haviam sido levados para campos de concentração.

18-    A resistência contra o nazifacismo existiu em todos os países da Europa ocupados pelos alemães e articulou-se promovendo, exceto:
a)   Atos de sabotagem.
b)   Salvamento de reféns.
c)   Espionagem e guerrilhas.
d)   A criação de leis antissemita.

19-      Para alimentar o esforço de guerra alemão nas áreas ocupadas pelos nazistas, foi implantada a política:

a)   De libertação dos guerrilheiros da resistência..
b)   De confisco da riqueza e do trabalho forçado  na produção bélica.
c)   De destruição em massa das armas inimigas.
d)   De purificação da raça ariana nos novos territórios.

20-       Para libertar a região noroeste da Europa, os aliados atacaram os alemães na Normandia, com a operação Overlord, que ficou conhecida historicamente como:
a)   Ataques camicases.
b)   O dia D.
c)   Operação Barbarossa.
d)   A resistência.

21-      Após o sucesso da operação Overland os aliados:
a)   Uniram-se aos soviéticos para invadir Berlim e vencer a Alemanha.
b)   Assinaram um tratado de não agressão ao Japão.
c)   Proclamaram o fim da II Guerra Mundial.
d)   Simularam um ataque aos países do Pacífico para amedrontar o Japão.


22-    Dadas as palavras Japão, tecnologia, holocausto, penicilina, tecnologia, bomba atômica, campos de concentração, Alemanha, míssel, antitetânica, antissemitismo, câmaras de gás; escreva no retangulo que antecede cada afirmativa abaixo, a palavra chave que identifica o contexto:
 
 Todo o potencial acumulado pelo ocidente foi  utilizado para fins militares.
 
   No dia 06/08/1945, foi lançada sobre Hiroshima, destruindo em segundos ¾ da cidade.
 
                                                         Durante a II Guerra o número de mortos por ferimentos diminuiu em decorrência dos avanços da medicina, das técnicas cirúrgicas e da desço de uma substancia que mais ajudou a salvar vidas.

                                
                                                              Pretendia instituir uma nova ordem internacional na Ásia reivindicando participação exclusiva nos recursos da região.
 
       Extermínio de cerca de 6 milhões de judeus, durante a II Guerra, nos países do leste europeus e outras áreas controladas pelos nazistas.
 
       Construídos para confinamento de judeus, prisioneiros de guerra, comunistas, liberais, poloneses, russos, ciganos, homossexuais e outras minorias consideradas “inferiores”.



                                                 
23- As perdas humanas na Segunda Guerra Mundial, diferentemente do que aconteceu na Primeira Guerra, foram de vítimas civis. Quais motivos explicam essa afirmativa?

24-    Quem eram os camicases?

 25- Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, justificando-as:
(   ) a ocupação da Manchúria, no norte da China marcou o inicio da política expansionista japonesa.
(   ) o Japão atacou a base aérea norte-americana de Pearl Harbor, no nordeste das Filipinas.
(   ) A maior batalha aérea da segunda guerra foi travada nas cidades alemãs com apoio da Inglaterra.
(   ) O trabalho de inteligência do serviço secreto soviético era desvendar as mensagens “inimigas” dos japoneses.
(   ) A produção industrial norte-americana durante o período de guerra aumentou a ponto de gerar escassez de mão-de-obra.
(   ) A guerra solucionou os problemas sociais vividos pelos negros até aquela época, pois, uniu a população  dos  Estados Unidos.